ESCRIBIENDO HISTORIAS

“El Arte y El Oficio De Narrar En el periodismo”

Objetivos del autor

Dar a conocer el lenguaje periodístico es su punto central, mostrar la diferencia del estilo narrativo y estilo informativo.

El autor sigue un método importante como lo es el de de René Descartes formas, métodos, contextos, y cada una de las situaciones en las cuales el periodista se desenvuelve día a día. Pero también hace un énfasis importante en los errores y menciona la manera de afrontarlos.
Aquí se habla sobre el estilo periodístico y el estilo del periodista, todas aquellas herramientas que existen a su alrededor para que nunca se desvíen del objetivo final, que sin duda alguna es informar. Con responsabilidad argumentos y sobre todo ética ya que con esta se consigue el respeto de sus lectores.

La noticia y el texto periodístico narrativo, son escritos de estructuras distintas y encontradas. Todo esto mira al mismo objetivo. Cada uno es como una ficha individual, ya que lo hace atendiendo a formas distintas para abordar la realidad, toma un modo, un estilo y un orden diferente.

Tesis

Un trabajo periodístico corresponde vitalmente a la continuidad, a nuevas formas de ver todo lo que se teje a su alrededor.

Toda la actividad periodística debe ir cada vez más lejos para alcanzar inalcanzables y llegar más allá de todo. Para esto no es necesario ser uno de los más omnipotentes periodistas, simplemente construir verdades, siempre desde un punto social, que quede en la memoria de la gente que tenga cierta trascendencia para que quede oculto en la mente de los lectores.

Hipotesis

Siempre se centra en la ética que debe mostrar el periodista, va sujeto a la credibilidad que compaña su ejercicio.

El periodismo narrativo esta sujeto a los cambios en la misma modernización del medio que os produce influenciado por los cambios políticos, sociales, económicos y culturales.
Siempre se es un periodista objetivo, imprimir innovación a su lector para que jamás se convierta en un costumbrismo si no en calidad de información.

Argumentos principales

· El afán de vender se esta convirtiendo a la noticia en algo muerto que solo se centra en vender crecer económicamente y no socialmente, lo cual es el centro de la información: lo social

· El amarillismo como recurso facilitador para vender noticias, no puede ser señor del objetivo periodístico, eso es simplemente una herramienta herrada de algunos que no quieren informar, si no dañar la buena noticia.

· El periodista siempre es dueño de la información, por eso su carga principal debe ser la verdad y veracidad de lo que informa.

· Tener en cuenta la diferencia entre informar y narrar, cuando se informa el foco de la historia es en los hechos de los protagonista y el como engrandecer dichos hechos para así captar una mayor audiencia, mientras que en la narración la máxima es el factor humano, el contexto, y el sentimiento de la misma historia lo cual hace posible la síntesis de la misma desde quien la hace hasta quien la recibe.

Conclusiones

· los periodistas son también parte de los personajes siempre es importante actuar como parte de ellos.

· la ética el valor mas importante para llevar la noticia al mundo.

· Escribir. Hay que pensar en el hecho, en el objetivo, y en el enfoque periodístico en el que las fuentes son lo más importante para informar bien.

Imagen tomada de www.google.com, escribiendo historias, relatos

TALLER DE INFOGRAFIA

¿Que es una infografia?

La infografia es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografia nació como un medio de trasmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas, es decir unidades menores de la infografia, puesto que con ella se presenta una información completa, aunque pueda ser complementaria o de síntesis.

El término también se ha popularizado para referirse a todas aquellas imágenes generadas por ordenador. Más específicamente suele hacer referencia a la creación de imágenes que tratan de imitar el mundo tridimensional mediante el cálculo del comportamiento de la luz, los volúmenes, la atmósfera, las sombras, las texturas, la cámara, el movimiento, etc.

Estas técnicas basadas en complejos cálculos matemáticos, pueden tratar de conseguir imágenes reales o no, en cuyo caso se habla de fotorrealismo.

Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse en interpretarse instantáneamente.

Los infográficos son tremendamente útiles para presentar la información que es complicada de entender a través del puro texto. Al convertir la publicación más visual, clara, directa y fácil de entender. La infografia combina las habilidades del dibujo y diseño de un artista con las habilidades periodísticas de un reportero.

Pero el infográfico no debe competir con el artículo ni ser mejor que la historia o la fotografía. En esta labor, todos los elementos deben compartir las mismas responsabilidades con el objetivo de ofrecer mejor la información. En todo caso, todos estos elementos son interdependientes.
El infográfico, al igual que un artículo noticioso, debe responder al qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, debe mostrar cosas visuales. Por eso el infografista debe trabajar con mentalidad periodística y n o contentarse con lo que el redactor le ha contado del hecho. Por ejemplo, para graficar el lugar y los efectos de un atentado terrorista es necesario que visite el lugar y muestre con objetividad lo que allí ha pasado.

Cuando el objetivo es explicar, los infográficos permiten que materias complicadas -que de usar elementos verbales se perderían en un cúmulo de palabras- puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que es está informando.

¿Recursos técnicos de una infografia?
Las técnicas son basadas en complejos cálculos matemáticos, pueden tratar de conseguir imágenes reales o no, en cuyo caso se habla de fotorrealismo. Como por ejemplo 3D

¿Lenguajes de una infografia?

Lenguaje verbal y lenguaje visual

La mutua complementación entre ambos lenguajes -verbal y visual- resulta actualmente obvia. El lenguaje verbal es analítico: divide y compara, en etapas que se suceden en el tiempo, y la comprensión surge del estudio de las partes y de la aprehensión de sus nexos.

El lenguaje visual, al contrario, es más sintético: por la vista se percibe una forma significativa en su globalidad. El proceso de comprensión, aquí, se invierte: se inicia en el conjunto para investigar luego las partes. Pero la aprehensión del conjunto es inmediata; se logra en el instante, antes e independientemente del análisis de las partes.

Información icónica

Esta comprensión inmediata, sin embargo, depende de la aplicación de ciertas reglas de sintaxis, como También la comprensión del lenguaje verbal supone la aplicación de reglas gramaticales. Pero dichas reglas son poco conocidas y poco aplicadas, lo cual origina ilustraciones, mapas, esquemas que no cumplen su verdadera función, exigiendo a veces un esfuerzo de análisis aún mayor que por la vía de la descripción verbal.

Lograr una buena información recurriendo principalmente al lenguaje visual -es decir a la expresión icónica- es el objetivo de la disciplina llamada "INFOGRAFIA". El mismo, consiste además, en aprovechar estas características para transmitir visualmente, en una unidad de tiempo mínima, un máximo de información útil.


El texto escrito

Toda infografia se sustenta en textos escritos, y necesita de ellos para una mayor expresividad narrativa. Sin embargo, el fundamento de la infografia está en la iconicidad, en los elementos figurativos o plásticos, que le confieren su propia identidad informativa.


Ejemplos de infografias

La infografia, un instrumento para el análisis
Enrique Martínez-Salanova Sánchez

La infografia es uno de los medios más importantes que poseen los periódicos y las revistas para transmitir información clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas, gráficos y todo tipo de iconos. La infografia hace posible la lectura «por encima» de un periódico, es instrumento de motivación y de utilidad máxima para cualquier trabajo de investigación

¿Qué es y cómo se utiliza la infografia en un periódico?

Una infografia, en un periódico, es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica y que para su realización ha necesitado de la informática. En general el término se utiliza para toda aplicación informática en diseño gráfico o animación. Por ejemplo: las cabeceras de los programas de televisión se hacen mediante métodos infográficos. En los periódico digitales, las infografias pueden ser fijas o con movimiento.


Tomado de:

www.google.com. es.wikipedia.org/wiki/Infografia
www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm
http://www.logtechnology.com
www.uhu.es/ineducación/periódico/12infografiaperiodico.

Integración de programas en facultades

Por Andrea Carolina Gabanzo Montoya

El politécnico grancolombiano hace unos años entró en un proceso de cambio en una parte importante de su estructura académica, impulsado por tratar una gran integración, la cual iniciaron algunas carreras la universidad.

La universidad hace varios años se encuentra en un proceso de cambios administrativos, estructurales y académicos. Muchos de ellos han sido muy positivos para el politécnico grancolombiano; un claro ejemplo es la integración de programas en facultades, proceso en el cual los estudiantes tienen la posibilidad de indagar cualquier área del conocimiento incluyente que no esté necesariamente en su carrera.

Intégrate campañas

Tan sólo un 70% de la población estudiantil sabe de este proceso que lleva casi tres años, la universidad viene trabajando fuertemente con decanatura de estudiantes, con campañas y estrategias de comunicación, ya que la mayoría de estudiantes se han construido una clase de imaginarios con esto de la integración

No se fusión. Las carreras y los programas siguen teniendo su identidad, cada persona sigue en su carrera, es sólo que se integraron programas para el beneficio de todos “el que entró a comunicación social sigue en comunicación social, el que entró a mercadeo y publicidad sigue en mercadeo y publicidad, y así en las diferentes carreras, el echo de que la facultad se llame facultad de ciencias de la comunicación y artes no quiere decir que el programa haya perdido identidad” Explica Carlos Augusto García.

El decano junto con un grupo de trabajo hizo una serie de campañas e intervenciones en el auditorio casi por una semana, recién se inicio el cambio administrativo. Se reunieron todos los grupos, y se le comento acerca del cambio, pero no es suficiente para lograr empapar a todo el mundo acerca del programa por eso el politécnico grancolombiano trabaja muy duro para que esto se difunda y llegue a todos.


Esta debe ser una universidad de oportunidades ilimitadas, que se pueda transitar por las diferentes opciones del sistema educativo dentro de la universidad, en el país y por fuera. (Carlos Augusto Garcia, decano facultad de la comunicacion y artes)

“Los programas no deben ser islas” dijo Carlos Augusto García, decano facultad de la comunicación y artes. Con esto se refiere a que como universidad y familia, todo tiene que ver con todo inclusive las carreras, así en un inicio se vean como polos opuestos.

Cada carrera en un Principio era una facultad, en donde cada quien veía lo que le correspondía y todas se comportaban de manera autónoma, pero con este programa lo que se quiere es el diálogo entre las facultades, una integración que permita al estudiante incluirse en programas ajenos a su carrera sin tener ninguna limitación.

Explica Carlos Augusto García.

Lo que se quiere es el dialogo entre las facultades,
Una integración que permita al estudiante incluirse
En programas ajenos a su carrera sin tener ninguna limitación.
Entrevista

Identificarse con un área del conocimiento incluyente, en este caso es la comunicación y las artes, las que articulan los tres programas. Es la comunicación por ejemplo la que tiene el sustento teórico, el estatuto teórico, que da a la disciplina, esa unidad de las tres carreras, además optimiza mucho el tema del trabajo académico, que se dictaban única y exclusivamente para una carrera, cuando son materias básicas, materias fundamentales, que no tienen por qué tener diferencia entre un estudiante de medios y un estudiante de mercadeo o un estudiante de comunicación.
la idea es que los estudiantes pudieran también tener la posibilidad de transitar por las diferentes opciones que tiene la universidad, por ejemplo un estudiante que cursa materias en comunicación y que quiera eventualmente trasladarse a medios lo pueda hacer y se le puedan validar las asignaturas, un estudiante de mercadeo o de comunicación social que quiera hacer un énfasis en publicidad, por qué no lo puede hacer, lo puede perfectamente hacer, porque la publicidad es un componente de comunicación y mercadeo.

Más posibilidades

Doble Titilación

La doble titilación es una opción que esta comenzando a tomar fuerza y que va en asenso. Aquellos estudiantes que han terminado una carrera como ingeniería de sistemas, puedan hacer en tres semestres ingeniería industrial y viceversa, por el momento se trabaja este proyecto con las dos ingenierías. El politécnico espera que sean más las carreras y los estudiantes que se integren. “hay muchísimos, aproximadamente 40 estudiantes, que están haciendo el programa de doble titilación” dijo Carlos Arias, coordinador social de proyección social de la facultad.

Las opciones que tiene el estudiante es graduarse, ya hecho esto hace sus tres semestres y obtiene su segundo titulo, la otra opción es ver las materias, si se cruzan o tienen horarios diferentes aquí se tiene la opción de escoger una materia que sea de doble titilación, cumple con los requisitos y la facultad le aprueba ver esas materias para poder completar las seis o siete materias que tengan que ver .
Esta es una de las grandes posibilidades que nos ha traído la alianza







En un proceso universitario, más aún si es para beneficio de la comunidad, todos se convierten en protagonistas. Universidad, estudiantes, profesores, facultades y aquellos que se encuentran en el programa, son quienes han permitido que el proceso se mantenga y tenga continuidad.

Integración de programas.

Se da específicamente, no sólo por la necesidad del politécnico sino de la toda la comunidad educativa por acercar a los estudiantes de todas las carreras, y convertirlos en elemento de integración humana, conocimientos que se convierten en uno sólo para que sea un gran elemento de construcción social.
“Pretendiendo educar desde compartimientos estancos es decir desde cajones aislados sin que esos conocimientos que se den a través de asignaturas no tengan alguna conexión, integrar las habilidades de lectura y escritura con conocimientos tales como el cine, la pintura, las artes, la política, la sociología, temas tan interesantes como la globalización, como la situación actual”

Explica Pompilio Iriarte Cadena, director Área humanidades.

Integrando temas interesantes.
Eso es lo que se esta logrando con la integración
de programas.

La fusión que tienen las humanidades mismas, que es la de integrar saberles, no es verdad, he en un momento como el actual en el que el conocimiento tiende a fragmentarse, y la función del director de humanidades es justamente hacer conexiones en los distintos campos del saber he aparentemente unos al área especifica de humanidades y otros muy cercanos a ellas

“Estar en contacto con los empresarios, con los empleadores con las asociaciones, con los gremios gestionar por ejemplo procesos de internacionalización, de acreditación internacional, posibilidades para que los estudiantes participen en concursos internacionales y nacionales tengo que velar por un presupuesto de la facultad, tengo que desarrollar un plan de desarrollo, pero el tema puntual de la parte académica que era lo que nos llevaba más tiempo a la estructura anterior, se crearon 17 departamentos académicos, que son departamentos que no dependen de ninguna facultad, sino son departamentos institucionales, entonces esta el departamento de comunicación, el departamento de mercadeo, el departamento de medios, el departamento de diseño, de economía, el internacional, el de psicología, el de humanidades , de idiomas y los diferentes departamentos” Explicó Carlos Augusto García, decano de la facultad de ciencias de la comunicación y artes

Velar porque exista un excelente servicio docente a las facultades, para lograr mayor calidad de la prestación de servicio educativo.


Trabajando por una mejor calidad están muchas personas, buscando el beneficio de todos los estudiantes y de cada uno de los que conforman esta gran comunidad por eso Intégrate